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              2019重慶教師資格高中面試試講:《各種材料的雕塑》

              2019-07-08 11:02:50| 重慶中公教育

              編輯推薦 2019重慶教師資格6群:484624065

              一、教學目標

              1.認識常見雕塑材料的特點,以及使用工具和制作程序。

              2.通過具體材料實踐的動手制作,進一步了解不同材料所產生不同的雕塑質感。

              3.體驗和感受因材施藝的樂趣,激發創新精神,能動地發揮藝術的潛質和創造力。

              二、教學重點、難點

              重點:通過對不同雕塑材質的認識,了解材質與內容的內在銜接,從而體會不同材質帶來的不同感受。

              難點:了解不同材料雕塑的制作方法。

              三、教具準備

              多媒體課件、雕塑圖片、塑形刀、雕塑用泥。

              四、教學過程

              活動一:直觀感知,導入新課

              圖片導入,教師出示現代雕塑家布朗庫西的雕塑作品《波嘉妮小姐像》,引導學生觀察兩件同樣名字,同樣造型的雕塑作品,說說兩件作品的材質有什么不同?

              學生交流回答,揭示課題:《各種材料的雕塑》。

              活動二:賞析作品,講授新知

              (一)可塑材料

              1.教師出示雕塑作品《兵馬俑》、《惜春作畫》、《阿里斯托芬像》等雕塑作品,仔細觀察這些作品都是用什么材料制作而成?

              教師出示寫有泥塑、陶塑、石膏的卡片,請一位同學將卡片貼到相應的雕塑下面。

              學生交流進行一一對應,教師總結:《兵馬俑》是陶塑作品,是先用陶土制作,然后入窯燒制而成;《惜春作畫》是泥塑的案頭雕塑,雕塑的用泥取自自然中的黏土,經一定的加工,使泥的質地細純、含沙量小、柔順且粘性好,直接捏塑而成;《阿里斯托芬像》是石膏仿制作品,是我們在素描練習中會經常畫到的石膏頭像。

              2.教師出示實物泥,引導學生想想它有什么特性呢?

              教師親手演示用泥捏塑一個小動物,并請學生上臺嘗試感受。

              教師總結:像泥土、紙漿、石膏等的質地都比較柔軟,便于塑造,可被稱為可塑性材料。

              (二)硬質材料

              教師出示教材圖片《樹中人》、《詠嘆調》及《銅奔馬》等雕塑作品,引導學生觀察作品材質,思考并回答這些作品與之前的作品的材質有什么不同?

              學生回答,教師總結:《樹中人》這件作品是木質的,是現代雕塑家康燕珠的一件木質圓雕作品。作品風格簡約;《詠嘆調》是一件石雕作品,是雕塑家梁明誠的圓雕作品,整件作品優雅,富有韻律感;而《銅奔馬》是我國東漢時期的一件雕塑作品,整件作品風格細膩沉穩,很好的表現了天馬飛馳攜風帶雨的氣勢。

              繼續提問:木頭材質的特性?與石質對比呢?

              學生思考并回答后總結:質地比較堅硬,適于制作雕塑的材料,還有像木、石、金、銀、鐵、銅、鋼等。

              與石質相比木質較軟,富有較好的彈性和韌性。所以,這類材料被稱為硬質材料。

              (三)綜合材質

              多媒體課件展示德國雕塑家費迪南德的雕塑作品,并提問:還有一種材料可以說囊括了現代社會生活中隨處可見的各種新興材料,開動腦筋想想這種材質是什么?

              小結:這件雕塑作品囊括大理石和青銅兩種材質,我們把這種利用多種材質組合制作的雕塑作品,稱之為綜合材料的雕塑。

              活動三:探究學習,深入感知

              欣賞作品并討論:雕塑是材料的藝術,不同的材料和工具對雕塑的造型是否產生制約和影響,請同學們討論并舉例加以說明。

              教師總結:不同的材料和工具對雕塑的造型有很大的影響。它決定了雕塑的質感,視覺效果,從而表現出不同的情感。比如《詠嘆調》這件雕塑作品因為采用了大理石作為材料,所以就給人一種圓潤、輕盈、通透的感覺;而《樹中人》這件雕塑作品由于是木制材料,木頭的紋路和雕塑作品完美的結合,給人一種渾厚樸實的感覺。由此可見,材料是構成雕塑造型和占有實體空間的重要因素。雕塑是材料的藝術,制作是實現雕塑造型和藝術效果的必要手段。沒有物質材料和制作工藝也就無法談及雕塑藝術。

              活動四:交流評議,拓展提高

              教師:本節課通過對不同雕塑材料的學習,認識到材質對雕塑的制約和影響作用,從而揭示出作品的內在情感,逐步認識到“因材施藝”的制作內涵。

              五、板書設計

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              (責任編輯:妤萌)

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