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              2019重慶教師資格面試試講:《設置幻燈片文字的動畫效果》教案

              2019-07-08 10:50:47| 重慶中公教育

              編輯推薦 2019重慶教師資格6群:484624065

              一、教學目標

              1.能夠獨立的在幻燈片文字中設置動畫效果。

              2.通過任務驅動,提高學生的自主學習能力;通過小組合作設置有個性的動畫效果,鍛煉學生的合作探究能力以及創新精神。

              3.通過本節課的學習,體會成功的喜悅,增強自信心,激發學生學習幻燈片的興趣。

              二、教學重難點

              【重點】設置幻燈片文字的動畫效果。

              【難點】熟練設置幻燈片文字的動畫效果。

              三、教學過程

              (一)導入新課

              教師先在大屏幕上播放上節課所制作的《自我簡介》演示文稿,再播放經過修飾的演示文稿,請同學仔細觀察,兩次播放的幻燈片效果有什么不同之處,哪個更吸引你們呀?

              學生會回答出第二個演示文稿更吸引人,因為有動畫。

              教師將進一步提出問題:同學們想不想自己制作這樣的演示文稿?

              引出課題——《設置幻燈片文字的動畫效果》

              (二)新知探究。

              教師給學生布置任務:自己動手操作將幻燈片文件“自我簡介“中的文字設置為各種動畫效果。

              學生自主探究,教師巡視,學生操作完成后,教師找學生上臺展示作品總結操作:首先單擊“自我簡介”文本框,再單擊“幻燈片放映”菜單項,在彈出的下拉菜單中選擇“自定義動畫”命令。在彈出的“自定義動畫”任務窗格中,單擊“添加效果按鈕”在出現的各種效果中,選擇某一種動畫效果即可。

              教師對學生的回答予以總結并補充還可以單擊“自我簡介”文本框后,單擊鼠標右鍵,在彈出的快捷菜單中選擇“自定義動畫”選項,彈出“自定義動畫”任務窗格。

              接著教師讓學生以同桌兩人為小組,給他們5分鐘的時間進行討論,單擊“添加效果”下拉按鈕,彈出的下拉菜單中的“進入”、“強調”、“退出”、“動作路徑”這四種動畫類型分別有什么樣的效果?討論完畢后,請小組派出代表進行回答:選擇“進入”選項可以使幻燈片中的文本通過某種效果進入幻燈片;選擇“強調”選項可以為幻燈片中的文本添加強調效果。選擇“退出”選項可以使幻燈片中的文本以某種效果退出幻燈片。教師肯定學生的回答并補充選擇“動作路徑”選項可以指定幻燈片對象的動作路徑。

              教師讓學生類比以上操作,將“琪琪“文本框設置為“飛入”及“飛出”效果,再分別將第二、第三張幻燈片的文本框設置為自己喜歡的效果,在“自定義動畫”任務窗格下半部分的空百葉窗口中,會順序顯示出每一步的設置操作,同學們可以單擊它可做更詳細的設置。教師巡視指導,個別糾錯,隨機展示學生作品,其余學生評價作品。

              (三)鞏固提高

              教師讓學生以學習小組為單位,給他們3分鐘討論對比幻燈片切換方式與幻燈片動畫效果的不同之處。討論完畢后,小組代表進行回答。對比著上節課所學知識,學生能夠說出幻燈片切換方式是對一張幻燈片或所有幻燈片發生作用。幻燈片動畫效果,只對一個文本框發生作用。教師鼓勵學生的回答,并予以補充幻燈片動畫效果不僅對文本框起作用,還可以對幻燈片中的對象起作用,比如說插入的圖片也可以將其看成對象。當一個對象一部分設定為某種動畫效果時,整個對象都是這種動畫效果;當一個對象多個部分都設為不同的動畫效果時,該對象最后設定的那部分的效果,就是整個對象的效果。

              (四)小結作業

              1.師生共同總結本節課所學的知識點。

              2.以“除陋習,樹新風“為課題,請同學們自己收集資料,然后整理資料,將整理的資料制作成幻燈片,下節課來與同學們分享。

              四、板書設計

              設置幻燈片文字的動畫效果

              一、 為幻燈片中的文字設置動畫效果

              二、 幻燈片切換方式與動畫效果的區別

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              (責任編輯:妤萌)

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