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              2019特崗教師招考試《教育理論綜合》模擬題試卷(4)答案

              2019-03-17 15:55:28| 重慶中公教育

              編輯推薦 2019重慶特崗教師3群:682744914

              2019重慶特崗教師公告一般在5月發布,6月筆試;筆試迫在眉睫,備考不可停歇。重慶特崗教師招聘網為廣大考生提供2019重慶特崗教師筆試備考資料。

              參考答案及解析

              一、單項選擇題

              1.C。中公講師解析:《大教學論》的作者是捷克教育家夸美紐斯。

              2.B。中公講師解析:口耳相傳是人類最早的教學手段。

              3.C。中公講師解析:復式教學有利于提高學生的自學能力,適用于學生少、教師少、校舍和教學設備貧乏的農村地區,同樣適用于有兩個或兩個以上不同年級學生的教學。

              4.A。中公講師解析:根據教學任務的不同,可以把課分為新授課、技能課、檢查課等。

              5.C。中公講師解析:精神分析又稱弗洛伊德主義,由奧地利精神病學家弗洛伊德創建。

              6.A。中公講師解析:學校工作的中心是教學。

              7.B。中公講師解析:題干是研究性學習的含義。

              8.C。中公講師解析:題干是對舌尖現象的描述。

              9.C。中公講師解析:杜威提出了“教育即生活”“教育即生長”。

              10.A。中公講師解析:班主任在課余和學生聊天,從中了解學生的情況,屬于談話法。

              11.D。中公講師解析:運用變式進行教學是為了讓學生更好掌握概念,區分本質與非本質特征。

              12.A。中公講師解析:復習舊知識以學習新知識屬于順向正遷移。

              13.B。中公講師解析:感覺對比是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性發生變化的現象。感覺對比分為兩種:同時對比和繼時對比。幾個刺激物同時作用于同一感受器會產生同時對比現象。

              14.D。中公講師解析:《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于1985年。

              15.D。中公講師解析:記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。

              16.C。中公講師解析:練習是技能學習的最基本條件。

              17.B。中公講師解析:所謂“有效”,是指教師在經過了一個階段的教學后,學生所獲得的符合期望的結果。學生的積極參與至關重要,決定著有效教學的成敗與否。

              18.A。

              19.B。中公講師解析:“先行組織者”概念由奧蘇貝爾提出,即先于某個學習任務本身呈現的引導性材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學習任務,并與認知結構中的原有觀念及新的學習任務褶關聯。

              20.B。中公講師解析:國務院有權制定和發布教育行政法規。

              二、多項選擇題

              1.ABD。

              2.BCD。中公講師解析:問題解決的基本特征包括目的性、認知性和序列性。

              3.ABE。中公講師解析:綜合課程分為相關課程、融合課程、廣域課程和核心課程。

              4.ACE。中公講師解析:個體身心發展的動因的理論包括內發論、多因素交互作用論和外鑠論。

              5.ACDE。中公講師解析:注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征之一。注意的功能有三個:選擇功能、保持功能、調節和監督功能。

              三、填空題

              1.國民

              2.過程模式

              3.建構主義

              4.注意的分散(分心)

              5.學與教

              6.自律

              7.道德品質和行為習慣的學習

              8.腦、腦

              9.意志

              10.社會

              四、簡答題

              1.【答案要點】

              (1)夸美紐斯,《大教學論》;

              (2)盧梭,《愛彌兒》;

              (3)洛克,《教育漫話》;

              (4)杜威,《民主主義與教育》;

              (5)赫爾巴特,《普通教育學》。

              2.【答案要點】

              (1)個案研究法;

              (2)行動研究法;

              (3)質的研究法;

              (4)敘事研究;

              (5)觀察法;

              (6)調查法;

              (7)實驗法。

              3.【答案要點】

              (1)根據學習任務的性質,靈活運用各種直觀形式;

              (2)運用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點;

              (3)教會學生觀察方法,養成良好的觀察習慣;

              (4)讓學生充分參與直觀過程。

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              (責任編輯:妤萌)

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