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              2019特崗教師招考試《教育理論綜合》模擬題試卷(2)答案

              2019-03-17 15:33:44| 重慶中公教育

              編輯推薦 2019重慶特崗教師3群:682744914

              2019重慶特崗教師公告一般在5月發布,6月筆試;筆試迫在眉睫,備考不可停歇。重慶特崗教師招聘網為廣大考生提供2019重慶特崗教師筆試備考資料。

              參考答案及解析

              一、單項選擇題

              1.【答案】C。中公講師解析:“上行下效”指上面的人怎么做,下面的人就跟著怎么干,因此強調榜樣示范法在學校德育中的運用。

              2.【答案】B。中公講師解析:“長善救失”出自《學記》。

              3.【答案】C。中公講師解析:“教育不應再局限于學校的圍墻之內”,是非制度化教育所推崇的理想。

              4.【答案】B。

              5.【答案】B。中公講師解析:批判教育學的代表人物有美國的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾和法國的布厄迪爾。

              6.【答案】B。中公講師解析:班級是學校教學工作的基本單位。

              7.【答案】C。中公講師解析:根據小學生的年齡特點,其思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。

              8.【答案】D。中公講師解析:奧蘇貝爾從兩個維度對學習做了區分:從學生學習的方式上,將學習分為接受學習和發現學習;從學習內容與學習者認知結構的關系上,又將學習分為有意義學習和機械學習。題干所述與發現學習相符。

              9.【答案】A。中公講師解析:循序漸進體現了青少年身心發展的順序性和階段性。

              10.【答案】B。中公講師解析:學科課程標準是以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。

              11.【答案】A。中公講師解析:人的心理具有主觀性。

              12.【答案】D。中公講師解析:“殺雞給猴看”屬于典型的替代強化。

              13.【答案】B。 中公講師解析:認知結構是學生在某一學科的特殊知識領域內的觀念的全部內容及其組織。

              14.【答案】A。中公講師解析:我國中小學實行校長負責制。

              15.【答案】B。中公講師解析:第二信號系統是人類所特有的條件反射機制,即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統,如“談虎色變”。“減速慢行”作為條件刺激,是由語詞構成,因此這屬于第二信號系統。

              16.【答案】C。中公講師解析:心理輔導工作的側重點是預防和促進。

              17.【答案】D。中公講師解析:近因效應是指在總體印象形成上,新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象。暈輪效應指當我們認為某人具有某種特征時,就會對他的其他特征作相似判斷。對一群人的特征或動機加以概括,把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人,認為他們每人都具有這種特征,而無視團體成員中的個體差異,這種現象稱為社會刻板效應。首因效應指在總體印象形成上,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。

              18.【答案】B。中公講師解析:道德意志是為了實現道德行為所作的自覺努力,表現為能夠排除來自主客觀的各種干擾和障礙,按照既定的目的把品德的行為堅持到底。題中學生管不住自己恰恰就是道德意志不堅定的表現。

              19.【答案】A。中公講師解析:《中華人民共和國學位條例》是頒布最早的教育法律。

              20.【答案】A。中公講師解析:不可遏制型對應于膽汁質。

              二、填空題

              1.人本主義

              2.激發學習動機

              3.集體主義教育

              4.布盧姆

              5.教育科研

              6.教育目的、“學生守則”

              7.學生個人、學生集體

              8.理論性的學術論文

              9.習俗水平

              10.概念同化、概念形成

              三、名詞解釋

              1.校園文化是社會的一種亞文化,是學校在自身的發展中有意無意形成的獨特的文化形態。它可細分為物質文化、組織制度文化、精神文化以及課程活動文化等。

              2.所謂關鍵期,是指個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。

              3.晶體智力是一個人通過其流體智力所學到的并得到完善的能力,是通過學習語言和其他經驗而發展起來的。

              4.羅森塔爾效應,也稱教師期望效應或皮革馬利翁效應,是指教師通過行為表達出來的期望對學生所產生的影響。

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